Lunes 20-04-2020
Buenos días,
Después de dos días de descanso ya tenemos energía de nuevo para empezar la semana con ánimo. ¿Estáis listos?
Matemáticas: vamos a empezar con la tabla del 6. En clase la escribíamos en la libreta y haríamos la descomposición en suma para reforzar la definición de multiplicación, así que allá va:
6x0=0
6x1= 6 --> 6
6x2= 12 --> 6+6
6x3= 18 --> 6+6+6
6x4= 24 --> 6+6+6+6
6x5= 30 --> 6+6+6+6+6
6x6= 36 --> 6+6+6+6+6+6
6x7= 42 --> 6+6+6+6+6+6+6
6x8= 48 --> 6+6+6+6+6+6+6+6
6x9= 54 --> 6+6+6+6+6+6+6+6+6
6x10= 60 --> 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6
Además, se les puede recordar que el orden de los factores no altera el producto, es decir, que da el mismo resultado 2x6 que 6x2 por ejemplo.
Para hacer los ejercicios usarán la tabla para ver los resultados.
Haremos de la página 156 los ejercicios 1 y 3 y de la página 157 los ejercicios 4 y 5. Los tres primeros ejercicios son como los que hicimos con el resto de tablas. El primero es contar cuántas flores hay en cada caso y cuántas veces se repite. Si les es más fácil pueden hacer primero la suma (primera opción que utilizarían para resolverlo) y convertirlo después en multiplicación. El ejercicio 3 son multiplicaciones ya colocadas que sólo tienen que calcular el resultado (recordando que se empieza siempre por las unidades). El siguiente ejercicio es del estilo del primero. Y el último son problemas. Como siempre, si les cuesta entender lo que tenemos que hacer y qué cuenta utilizar, podemos hacer un dibujo representativo.
Plástica: adjunto ficha.
Es una ficha muy sencilla. Se trata de colorear cada franja de un color diferente (colorear el fondo es opcional). Una vez han hecho esta parte, pueden añadir cualquier otro elemento: purpurina, granos de arroz coloreados, pegatinas...
Aquí os dejo como me quedó a mi.
Para terminar, os dejo los vídeos que recibí este fin de semana. ¡Gran bailarina Sophia! ¡Menudo científico estás hecho, Ezequiel!
Disfrutad del lunes y... ¡hasta mañana!
Después de dos días de descanso ya tenemos energía de nuevo para empezar la semana con ánimo. ¿Estáis listos?
Matemáticas: vamos a empezar con la tabla del 6. En clase la escribíamos en la libreta y haríamos la descomposición en suma para reforzar la definición de multiplicación, así que allá va:
6x0=0
6x1= 6 --> 6
6x2= 12 --> 6+6
6x3= 18 --> 6+6+6
6x4= 24 --> 6+6+6+6
6x5= 30 --> 6+6+6+6+6
6x6= 36 --> 6+6+6+6+6+6
6x7= 42 --> 6+6+6+6+6+6+6
6x8= 48 --> 6+6+6+6+6+6+6+6
6x9= 54 --> 6+6+6+6+6+6+6+6+6
6x10= 60 --> 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6
Además, se les puede recordar que el orden de los factores no altera el producto, es decir, que da el mismo resultado 2x6 que 6x2 por ejemplo.
Para hacer los ejercicios usarán la tabla para ver los resultados.
Haremos de la página 156 los ejercicios 1 y 3 y de la página 157 los ejercicios 4 y 5. Los tres primeros ejercicios son como los que hicimos con el resto de tablas. El primero es contar cuántas flores hay en cada caso y cuántas veces se repite. Si les es más fácil pueden hacer primero la suma (primera opción que utilizarían para resolverlo) y convertirlo después en multiplicación. El ejercicio 3 son multiplicaciones ya colocadas que sólo tienen que calcular el resultado (recordando que se empieza siempre por las unidades). El siguiente ejercicio es del estilo del primero. Y el último son problemas. Como siempre, si les cuesta entender lo que tenemos que hacer y qué cuenta utilizar, podemos hacer un dibujo representativo.
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| Imagen extraída de https://blogunmundoespecial.blogspot.com/ |
Plástica: adjunto ficha.
Es una ficha muy sencilla. Se trata de colorear cada franja de un color diferente (colorear el fondo es opcional). Una vez han hecho esta parte, pueden añadir cualquier otro elemento: purpurina, granos de arroz coloreados, pegatinas...
Aquí os dejo como me quedó a mi.Para terminar, os dejo los vídeos que recibí este fin de semana. ¡Gran bailarina Sophia! ¡Menudo científico estás hecho, Ezequiel!
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